2021级视觉传达设计专业平面广告设计课程
课程介绍：
《平面广告设计》是针对视觉传达设计大三年级开展的一门专业核心课程，课程旨引领员工掌握平面广告设计基础理论知识和常用设计方法与技巧，通过“以赛代练、真题真做”等多种教学实践方式锻炼和提高员工在设计定位、设计创意、平面设计制作能力、团队合作精神、艺术综合素质修养等各个方面的能力与素质，培养和激发员工的创意思维能力和创新精神，以胜任平面广告企业相关工作岗位能力需求，为将来的职业生涯奠定良好基础。课程教学过程中，以招贴广告这一形式为主要示范和实训对象，结合本年度的“全国老员工广告艺术节学院奖”设计了多个实训项目，培养员工掌握平面广告的创意方法、画面艺术表现规律，并使员工具备基本的广告策划与制作能力。
授课教师：
徐明
视觉传达设计专任教师
研究方向：平面广告设计、文创设计、品牌形象设计
授课班级：视觉传达设计2103、2301（专升本）
教学设计思路
本课程采用“真题真做，以赛代练”的原则，任务驱动与情景模拟一体化技能训练式教学模式，以充分体现基于实际岗位工作过程的能力训练、职业情境模拟、项目任务为主导的人才培养模式。
具体教学设计包括以下几个方面:
1．以赛代练、真题真做，讲、练、做、想有机融合
在本课程的教学过程中，根据不同的教学环节设计多个设计项目，项目选题直接选择以“真题真做”为特点的A类大型广告赛事“全国老员工广告艺术节学院奖”所公布的选题，作为各环节的项目选题。借鉴校企合作企业真实广告设计工作过程的项目实施过程为主要教学和组织线条，实现素质训练和能力培养的教学目标。
教学过程中，为方便教学，这些真实广告项目的项目任务被分解为多个教学环节，包括：前期调研（广告定位）-创意方案创作与研讨（头脑风暴）-创意草图绘制-精确草图筛选与绘制-作品成品完稿-作品方案汇报-参赛作品提交（向客户交稿）。推行“学练结合”的教学和情景模拟，指导和带动员工将讲、练、做、想有机融合，使员工在实践项目流程过程中，掌握广告的设计法则和常用创意/表现方法，并对当前广告公司的一般广告设计工作流程有初步的了解。
2．分层次、多阶段项目任务设计
选择基于真实商业要求的平面广告项目（课程前期为满足教学需要需设计少量短期、低难度虚拟项目），结合教学任务和阶段性教学目标设计阶段性项目，形成完整平面广告项目内各个模块的任务群，循序渐进，前后关联，通过员工在各环节模块的不断练习，来培养员工的平面广告设计综合素质、职业素养、岗位意识、设计技能和工作适应能力。
3．分组协作、强化语言音表达
课程结合教学需要，安排适合的“学院杯”商业选题或者公益主题，组织员工以分组的方式完成平面广告项目制作。员工通过分组协作，完成项目的全部环节，这种贴近市场（选题为商业真实命题）、应用性强、设计成果能显著体现（参赛获奖）的项目使员工学习的主动性和学习效果得到了很大的提高。通过方案汇报会也锻炼了员工的语言表达能力和总结能力
4、内容设计适应当前市场新需求
在保留传统印刷招贴广告设计内容的同时，引入微博、微信朋友圈等网络社交平台媒介发布的网络招贴等多种主流新媒体平面广告表现形式。通过改革后的主题招贴项目训练，加强员工商业实际应用与移动互联网招贴适用能力的培养，使其更好的了解当下设计市场需求，增强就业后的岗位适应性。
优秀作品展示
《江中健胃消食片》平面广告设计
视觉传达设计2103班王思涵
《薯片可比克》平面广告设计
视觉传达设计2103班杨悦
《江中健胃消食片》平面广告设计
视觉传达设计2103班马雨萱
《低碳生活文明东莞》平面广告设计
视觉传达设计2103班董天伟
《杰士邦》平面广告设计
视觉传达设计2301班（专升本） 王康君
《江中健胃消食片》平面广告设计
视觉传达设计2301班（专升本） 周志威
课程总结
本次课程以赛代练真题真做教学特色的，又一次实践，也是一次将项目命题于克程思政充分融合的教学实践，从作业效果及参赛获奖情况来看，基本上达到了教学目标。在这次的教学过程中，中前期很明显的感受到同学们对于创意还是有一定的局限性，受到常识、规则的束缚较多，在广告创意时往往“不敢想”，特别是广告语编写困难，整体课堂气氛也趋于沉闷。在后期，经过多次的练习，反复的讲解和鼓励，以及对于广告基本原理的掌握，可以很明显的发现，同学们对于广告的创意表达能力有了显著进步，课堂气氛活跃度明显提升，也愿意与老师开展课堂互动，主动提出一些较高水平的问题。本次同学作品中共精选出多余件作品参加本年度“公司奖”等比赛的角逐，截止当前组委会公示情况来看，已获得二等奖、铜奖、入围奖等奖项，期待后续更多获奖情况。
